EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

COLOMBIA ADOPTA EXPERIENCIA DE CANADÁ, SINGAPUR Y CHILE

El Gobierno de Colombia,  a través del Ministerio de Educación este año ha distribuido material pedagógico, que tiene como soporte la experiencia exitosa de Canadá, Singapur y Chile. De esta manera los profesores podrán contar con mejores herramientas para sus actividades curriculares, relacionados a su entorno propio y socializarlas para generar conocimiento colectivo, según opinó la Ministra del sector, el 01 de febrero del presente año.

Según Centro Virtual de Noticias de Educación (Colombia), en su artículo: "MODELOS EDUCATIVOS MÁS EXITOSOS DEL MUNDO SERÁN IMPLEMENTADOS EN COLOMBIA", se anunció que estos materiales (recopilados y adaptados al contexto colombiano) “están dirigidos a los colegios que ya se subieron al bus de la Jornada Única y donde el Ministerio hace presencia con el Programa Todos a Aprender (PTA)”. Y corresponden en Matemática al modelo de enseñanza de Singapur y Canadá, y “Lenguaje - Entre Textos” de Chile. 

La noticia del Ministerio de Educación de Colombia:

“Más de seis millones de libros de matemática y lenguaje, basados en modelos como el de Singapur, Canadá y Chile, serán distribuidos en instituciones educativas oficiales de todo el país.

El objetivo es mejorar el nivel educativo de los estudiantes, así como las prácticas de aula que desarrollan los docentes.

Estos materiales están dirigidos a los colegios que ya se subieron al bus de la Jornada Única y donde el Ministerio hace presencia con el Programa Todos a Aprender (PTA).

Con el objetivo de mejorar el nivel académico en matemática y lenguaje de estudiantes del sector oficial, y basados en los resultados de las Pruebas Pisa que indican que tan solo tres estudiantes de cada mil alcanzan niveles de desempeño superior en estas áreas, la Ministra de Educación anunció que a partir de este mes se iniciará la entrega gratuita de material pedagógico basado en los modelos educativos de Singapur, Canadá y Chile, catalogados como más exitosos del mundo de acuerdo a estas pruebas internacionales de la OCDE.

"Este material consiste en tres publicaciones que son una recopilación y adaptación al contexto colombiano de los modelos que utilizan estos países y que han logrado excelentes resultados en el desarrollo y desempeño académico de sus estudiantes. Iniciaremos la distribución en aquellas instituciones que ya cuentan con la Jornada Única y que hacen parte de los colegios donde hemos llegados con nuestro Programa Todos a Aprender", manifestó la Ministra Parody.

Adicionalmente, la titular de la Cartera Educativa destacó que para la implementación y distribución de este material, el Gobierno Nacional destinará más de 70 mil millones de pesos.

Las publicaciones
Descubre matemáticas: Basado en el modelo de enseñanza de Singapur, está dirigido a estudiantes de grados 1°, 2° y 3° de primaria y busca llevarlos a la resolución de problemas con ejemplos concretos, que impactan su día a día e incluso, que hacen parte de sus hobbies.

A través de este modelo, los estudiantes realizarán un proceso de reconocimiento de situaciones matemáticas a través de lo concreto (clasificar o agrupar objetos de su cotidianidad; por ejemplo lápices o juguetes), los pictórico (Dibujar los elementos de la operación con el fin de facilitar la comprensión del problema) y lo abstracto (realizar actividades más complejas como unificación en pictogramas o tablas de conteo).

"De este ejemplar se entregarán, completamente gratis, más de 175.000 libros, con lo cual beneficiaremos cerca de 86.000 estudiantes y 3.000 docentes de 302 instituciones de Jornada Única", señaló Parody.

PREST (Póle Régional Pour L'Enseignement de la Science et de la Technologie): Está basado en el método de aprendizaje de matemáticas que se implementa en Canadá, y consiste en ir más allá del resultado, dando mayor relevancia al proceso que se siguió y a la socialización de las diferentes propuestas que tienen los estudiantes para obtener la respuesta, de manera que se genere conocimiento a través de una creación colectiva.

De esta publicación se realizará una distribución de más de tres millones de ejemplares en 3.809 colegios focalizados por 'Todos a Aprender' de 800 municipios del país.

Lenguaje - Entre Textos: Basado en el modelo de enseñanza que se implementa en Chile, esta publicación busca que los estudiantes aprendan a través de la información que les brinda su entorno. De esta manera es posible relacionar la información que reciben en los textos con objetos, animales o situaciones de su cotidianidad.
Al igual que el PREST, esta publicación será distribuida en más de 3.800 colegios que cuentan con el Programa Todos a Aprender.

Por último, la Ministra destacó que "estos nuevos textos marcarán la diferencia en el proceso educativo de nuestros estudiantes", ya que le permitirán a los docentes tener más y mejores alternativas en sus actividades curriculares, a la vez que le brindan a los niños y jóvenes aprender a través de situaciones relacionadas con su entorno y socializarlas para generar conocimiento colectivo” (Publicado en las redes por Centro Virtual de Noticias de Educación).

¿Qué opina de esta iniciativa?  ¿Es este el camino que podemos seguir los demás países?¿Qué nos pueden compartir de su experiencia?.

Trujillo, 07 de junio del 2016

Jorge Antonio Mansen Bellina, cmf

IMÁGENES: GOOGLE

Este contenido ha sido publicado originalmente en 
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-355979.html

LA ALIANZA DEL PACÍFICO

LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA AGENDA DE CHILE, COLOMBIA, MÉXICO Y PERÚ

La Alianza del Pacífico articula la política, la economía y la cooperación e integración entre Chile, Colombia, México y Perú, desde 2011, bajo un Acuerdo Marco en que también está el fomentar una mejor coordinación de las políticas educativas.

Se han reunido en Lima (en mayo del 2016) los miembros de la Alianza, y participado en reuniones con más de 40 expositores; y entre los acuerdos se ha agendado la mejora de la calidad de la educación. Existe una plataforma de movilidad académica y estudiantil, para estudiantes y docentes, a través de experiencias académicas en alguno de los países de la Alianza. En base a ello se ha preparado una agenda de trabajo de integración educativa y laboral para la próxima reunión del 1 de julio del 2016.

No sabría decir en cuál de estos cuatro países se tiene un modelo educativo consolidado, que sirva como base y patrón, porque es una experiencia exitosa a seguir. Lo que sí sabemos que en febrero último Colombia distribuyó material pedagógico basado modelos educativos de Singapur, Canadá y Chile; en Perú se bombardea de anuncios lo mucho  ha hecho el gobierno que se va; en Chile los estudiantes protestan hasta en el mismo Palacio de Gobierno y en México se prepara un paro nacional.

Si en México hay protestas contra la Reforma Educativa, por las evaluaciones; si en Chile los estudiantes ingresan al Palacio de la Moneda para exigir la gratuidad de la enseñanza, si en Perú, aún no se acaba de consolidar la última Reforma Educativa y se cierra la única escuela para ciegos, y en Colombia, Federación Colombiana de Educadores, anuncia un paro para que se les resuelvan sus problemas. ¿De qué calidad podrán conversar?.

Chile y Colombia han experimentado últimamente con  éxito en ciertos caminos renovados o reforzados en el campo educativo; Perú y México no han dejado de probar y probar para mejorar la calidad educativa. Esperemos que los peritos educativos de la Alianza del Pacífico no quieran “inventar la pólvora” y se descarte lo caminado por cada uno, (que es experiencia encarnada), se aprenda de pedagogías elaboradas y practicadas con éxito y se avance de allí en adelante. Don Miguel Ángel Cornejo, decía que el puntaje más alto del otro, tiene que ser el “cero” mío. ¿se entenderá?.

Creo que algunos gobernantes de turno continúan viendo la educación como la “muchacha menos agraciada de la fiesta” y sus gobiernos son mezquinos con la inversión en este derecho fundamental. Los presupuestos de muchos países (aún pobres), siguen siendo los más altos en armas, con cuentas que son secreto de Estado. Los comerciantes de la muerte, fabricantes de armas, son los mismos que llevan los adornos florales a las reuniones por la paz y estimulan a invertir en armamento; quedando la salud y educación siempre dependientes de “lo que sobra”, sin nadie que luche por su calidad y excelencia. Los hijos de la tinieblas siguen siendo más astutos que los de la luz (cf Lc 16,8). 

El actual contexto social (por lo menos en tres de ellos) está signado por la violencia y la inseguridad ciudadana. El descontento popular es el caldo de cultivo de mayor violencia, que “las carreras armamentistas no resuelven ni resolverán jamás. Las armas sólo sirven para pretender engañar a los que reclaman; como si hoy no supiéramos que las armas y la represión violenta, más que aportar soluciones, crean nuevos y peores conflictos. Algunos simplemente se regodean culpando a los pobres y a los países pobres de sus propios males, con indebidas generalizaciones, y pretenden encontrar la solución en una «educación» que los tranquilice y los convierta en seres domesticados e inofensivos. Esto se vuelve todavía más irritante si los excluidos ven crecer ese cáncer social que es la corrupción profundamente arraigada en muchos países —en sus gobiernos, empresarios e instituciones— cualquiera que sea la ideología política de los gobernantes”(EG 60).

Exijamos que la agenda educativa de la Alianza del Pacífico no sea una reunión de emisarios, en hotel de cinco estrellas, que firmen solemnes acuerdos (escritos por especialistas en el escritorio) y que no responden a una auténtica educación para el Siglo XXI, mucho menos nos ayuden por lo menos a avizorar, a tener confianza y fe en un futuro de esperanza para los niños y jóvenes de hoy, con una educación que abandone el modelo industrial y destierre el mercantilismo, que exhibe a los nuevos ricos, promotores o dueños de escuelas, colegios, institutos, academias pre universitarias  y universidades.

Con tantas experiencias exitosas en el mundo de la educación, ¿Se tomarán alguna de ellas como plataforma de inicio? ¿Qué fue de los objetivos de Dakar 2000, cuyas metas eran el 2015? ¿Hay derecho a seguir “experimentando” con la educación de los niños y jóvenes? La continuada prórroga de los mismos objetivos y metas, ¿debilitan la confianza y la credibilidad de estos acuerdos? ¿Dejará la educación de ser un negocio rentable?.

Trujillo, 31 de mayo del 2016

Jorge Antonio Mansen Bellina, cmf

NOTA

Documentos que se enfocan a la educación técnica, y que podemos encontrar en estos enlaces:

Estudio comparado de la Educación Técnica en los países de la Alianza del Pacífico

VER DOCUMENTO | DESCARGAR DOCUMENTO

Plan de Trabajo del Grupo Técnico de Educación

VER DOCUMENTO | DESCARGAR DOCUMENTO

Base de Operación del Grupo Técnico de Educación

VER DOCUMENTO | DESCARGAR DOCUMENTO

FUENTES:

https://alianzapacifico.net/#noticias

http://elcomercio.pe/economia/ejecutivos/alianza-pacifico-se-prepara-agenda-pro-educacion-noticia-1904691?flsm=1&ref=portada_home