¿QUÉ SABEMOS DE LAS “ESCUELAS CHARTER”?
Una ESCUELA CHARTER (charter
school) es un tipo de escuela pública bastante difundida en USA, Inglaterra, Argentina
y Puerto Rico (hasta donde he podido encontrar), como una alternativa a las escuelas públicas “regulares” (cf Wikipedia),
porque tienen más oportunidades para innovar la educación, se acomodan a
necesidades de estudiantes con dificultades de aprendizaje o problemas de
comportamiento, a estudiantes más avanzados, o estudiantes interesados en las
artes con planes de estudios temático o caracterizado o como otra alternativa
para estudiantes de minorías y de bajos recursos. La mayoría son pequeñas, y se
fundaron en los años 90’s, pero han crecido rápidamente.
En la actualidad hay
leyes para escuelas charter en 41 estados de USA, el Distrito de Columbia y
Puerto Rico, y hay más de un millón de estudiantes inscritos en más de 3,500
escuelas chárter (cf Siete cosas que usted necesita saber sobre las escuelas
chárter, GreatKids). Son creadas y administradas por gestión de padres,
gremios, empresas, cooperativas, compañías, maestros, grupos comunitarios, etc;
como organizaciones sin fines de lucro, pero reciben una subvención del Estado
por estudiante.
Allí “los padres harán
valer sus opiniones por sobre las de los docentes ya que tienen un arma que es
mortal: su hijo es matrícula y sinónimo de subvención anual, o sea, dinero”,
opinan Bujalance y Moral (en enlace sugerido al final). En 1999 la experiencia
de San Luis (Argentina), estableció que el sueldo del docente no podrá ser
hasta mayor a un 50 % de lo que cobra un docente en el sistema oficial, según Federico
Martín Maglio, (en FMM EDUCACIÓN).
Una escuela charter no
necesariamente tiene los mejores resultados académicos, sin embargo reciben fondos del Estado y
tienen sus propias campañas para obtener donaciones o fondos adicionales, gozan de menos regulaciones. Son dirigidas por compañías grandes y pequeñas, padres de
familia, maestros, grupos comunitarios y organizaciones sin fines de lucro, que
la supervisan y también pueden cerrarlas, si no se alcanzan las metas
establecidas en su carta o estatuto (charter), el mismo que puede ser revocado o no
renovado y sometido a revisión (cf Jesús Rafael Bujalance Mejias, José Ramón Moral
Cruz “Las escuelas “charter” Características y desarrollo”).
Los Angeles Times, el
día 10 de mayo del 2016, publica un artículo de Howard Blume, titulado: “Conforme un informe sindical, las charter
están 'desangrando' a las escuelas tradicionales”, y nos hace conocer un
estudio realizado por la compañía MGT of America, y que analiza la amenaza
contra la solvencia de las Escuelas tradicionales del Distrito Escolar
Unificado de Los Ángeles (LAUSD por sus siglas en inglés) [1].
¿Tenemos experiencias como estas, en nuestro medio? ¿Qué
opinión me causa a primera vista o conociéndolas? ¿Serán una propuesta de
reforma guiada por los principios centrales del neoliberalismo? ¿Son semejantes
a las escuelas de gestión privada que conocemos?... porque en cualquier momento nos las presentan como una "iluminación política", para seguir experimentando con la educación de nuestros niños y jóvenes.
Les invito a conocer más
sobre esta experiencia con más de 25 años de existencia, entre otros enlaces, los siguientes:
ESCUELAS CHARTER, Características y Desarrollo
¿QUÉ ES UNA ESCUELA CHÁRTER?
SIETE COSAS QUE USTED NECESITA SABER SOBRE LAS ESCUELAS CHÁRTER
Trujillo, 20 de mayo del 2016
Jorge Antonio Mansen Bellina, cmf
IMÁGENES: GOOGLE
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