PARA DESENMASCARAR LAS MALAS REFERENCIAS
Hoy se nos ha habla de “padres ausentes”, de “padres
autoexiliados”, y otro tanto de educadores sobrecargados, no actualizados y mal
valorados; y son precisamente los
primeros modelos que más deben influir en la vida de los niños y jóvenes,
ellos aprenden por imitación, o buscando a quien seguir, por lo que deben ver a
los padres seguros y positivos, dignos de ser imitados.
“Max Scheler habló de tres modelos ejemplares: el genio, el héroe y el santo. Hoy han
sido sustituidos por el rico, el
poderoso y el famoso. No cabe más intensa decadencia. La única revolución
deseable es ésta que afecta a los modelos. Ésta
es la tarea. A nadie se le puede escapar su inmensa dificultad. Pues cuando
la percepción de lo ejemplar se ha obturado, queda el camino franco para los
sucedáneos. El verdadero genio es sustituido por su falsificación. El héroe es
desfigurado por el hombre de éxito, inmediato y perecedero. Y el santo casi
mueve a la conmiseración o la risa. Sólo
queda ensayar el desenmascaramiento de los malos ejemplos” (Ignacio Sánchez
Cámara).
Siguiendo el artículo “Siete claves para educar mejor
a los hijos del ABC de España y “Claves para educar mejor a los hijos… 36º
Congreso de FAPACE” del Antiguo Blog de Sorozábal, repasamos algunas sugerencias (que no son una receta, ni agotan el contenido)
ante la búsqueda de modelos o referentes sociales que tienen necesidad los
niños y jóvenes.
SEAN MODELOS
IDÓNEOS
Los educadores son siempre las primeras referencias y
el ejemplo fundamental en la vida de los niños y jóvenes. O influyen o lo harán otros. Hay que combinar razón y cariño,
corrigiendo lo malo y resaltando lo bueno. “Cualquier deficiencia educativa
procede de los malos ejemplos”[1].
Serán modelos auténticos y únicos.
ESTIMULEN AUTOESTIMA
La autoestima es una necesidad
emocional, que en el caso de los niños depende también de su entorno familiar y
académico. Deben favorecer la importancia del conocerse, aceptarse y
quererse, tal y como se es, esto potencia la autoestima. El aprecio por uno
mismo lleva al aprecio de los demás. Serán modelo de autonomía y respeto de
la opinión del otro.
NO RESUELVAN TODOS LOS PROBLEMAS
El estar constantemente pendientes
de los movimientos de los niños y jóvenes, procurando anticiparse a sus
necesidades, calma la angustia de los educadores, pero muy probablemente tendrá
repercusiones negativas que dificultarán su desarrollo y su maduración afectiva.
“Si aprenden que hay que ganarse las cosas se fomenta la cultura del
esfuerzo”. Serán modelos de fortaleza emocional.
DEFINAN LOS
LÍMITES Y PROPORCIONARÁN SEGURIDAD
Los hijos y estudiantes necesitan que les pongas
límites. Se debe decir lo que está bien
o está mal. “Si la educación se desliza por la pendiente de la falta de
exigencia y disciplina es porque, previamente, se ha devaluado la estima social
del esfuerzo y la disciplina” (Ignacio Sánchez Cámara)[2].
Destaca lo bueno cuando corrijas lo malo. Serán
modelo respeto por la libertad.
SEAN
PUNTUALES Y ORDENADOS
Dicen que el orden exterior es reflejo del orden
interior, por eso es muy bueno dar el ejemplo al poner las cosas en su lugar, tanto en el aula como en la casa. ¿Porqué es bueno el que las cosas estén en su
lugar? También es muy aconsejable que pactes con ellos un horario que les
ayudará a organizar su actividad, en el uso de dispositivos electrónicos e
internet, y a planificar su horario personal. Serán modelo de responsabilidad.
EXPRESEN
ESPÍRITU DE CONFIANZA y DIÁLOGO
Dos peculiaridades propias de un buen ambiente de
desarrollo personal: la espera de algo mejor y la escucha. Sabemos que “el que
quiere en esta vida todas las cosas a su gusto, tendrá muchos disgustos en la
vida” (Francisco de Quevedo), por eso ser modelos de confianza es no poner
“cara de funeral” porque las cosas no sucedieron como nosotros pensábamos. La
confianza enseña a aliviarse ante una frustración, a comunicarse, a hablar, a
acercarse, .... los que no encuentran
“una oreja” en casa o en la escuela, la buscan fuera. La comunicación
familia-escuela convence que la educación es importante. Serán modelo de transparencia y sinceridad.
ENSEÑEN A DISTINGUIR LO NECESARIO DE LO
Prepararles para aceptar las carencias y superar las
inevitables frustraciones del día a día. Es bueno que aprendan a esperar, a
tener paciencia. Esta comprensión ayuda a cuidar la vida humana, el medio
ambiente, la memoria y el futuro, a practicar solidaridad y la fraternidad, en el
hogar, en la escuela, con la familia y con los propios compañeros y después
fuera de ellas. El desperdiciar, el maltratar,
despilfarrar, malgastar, desaprovechar, … es propio de una mala educación, que es
caldo de cultivo de injusticias y de otras diferencias que agravan el riesgo de
violencia y conflicto. Serán modelo de
responsabilidad personal, familiar y social.
Estas
sugerencias no intentan agotar los incontables escalones del proceso que lleva
al Ideal de la tarea educadora en la vida familiar y escolar, pero pueden
servir para revisar si va por allí, y si el horizonte es muy “sombrío”, recordar
estas palabras de Don Miguel de Cervantes: “encomiéndate a Dios de todo
corazón, que muchas veces suele llover sus misericordias en el tiempo que están
más secas las esperanzas”, y como recomienda San Pablo a Timoteo: “insiste con
ocasión o sin ella, arguye, reprende, exhorta, con paciencia incansable y con
afán de enseñar” (2Tim 4,2).
Trujillo (Perú), 26 de febrero del 2017
J. Antonio Mansen Bellina, cmf
FUENTE
ABC (España)
Blog de Joanesman
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