lunes, 25 de enero de 2016

EL BULLING FISCALIZADO POR INDECOPI


EL ACOSO ESCOLAR COMO PROBLEMA ADMINISTRATIVO

El acoso escolar entre estudiantes es un tema muy antiguo (a mi parecer), sin embargo desde hace buen tiempo se tiene mayor conciencia que así no se puede continuar. Hay un ambiente social muy agresivo, existe el uso de las nuevas tecnologías de comunicación sin control ético, se suma la ausencia de los padres de familia en la educación de sus hijos, la indiferencia de los profesores, la disfuncionalidad familiar,… entre otros agravantes que han hecho crecer exponencialmente el “bullying”[1]. Pero también, muchos educadores están en la búsqueda de cómo erradicar este problema del mundo de la educación.

El Ministerio de Educación del Perú supuso que con reglamentos de convivencia se iba a “exterminar” esa práctica en el ámbito escolar[2]. Propuso reglamentos, comisiones, campañas, pancartas, sanciones,... y se olvidó de la capacitación docente, participación de las familias y de las acciones de “prevención”, como acciones fundamentales de la convivencia escolar. Y hasta hoy se continua gestionando la educación de nuestros niños y jóvenes desde el escritorio, desde “modernos edificios en forma de pila de libros” o tugurizadas oficinas provincianas, pues hace más de una década "se dispuso" que todas las instituciones educativas públicas y privadas contraten o cuenten (por lo menos) con un psicólogo, sin conocer que no alcanzaría (en este país) uno para cada institución,… como cuando pedían como requisito que para ocupar el cargo de bibliotecario de los Institutos Superiores Pedagógicos se tuviera el título de Bibliotecólogo, cuando, en ese entonces, en el Perú sólo existían seis.  En el 2013 INDECOPI, el Ministerio de Educación y Defensoría del recibieron un informe sobre los colegios particulares, (nada de los públicos,) para buscar cómo mejorar  Ley Antibullying[3].


Y hace solo tres meses[4] la gerente de Supervisión y Fiscalización de INDECOPI, TESSY TORRES ha dispuesto que las instituciones educativas privadas “que no consignen en su libro de incidencias las denuncias de bullying y las acciones que adoptó la Dirección para hacerle frente a estos hechos, serán sancionados”[5] en el marco del Código de Protección al Consumidor.

Esto parece evidenciar que estos funcionarios desconocen lo que es el “bullying” en el mundo académico. Este problema está por todas partes, y no sólo en el ámbito escolar. No se han enterado de las experiencias, de sus causas, su prevención, los tipos de víctimas, la clase de agresores, el resultado de lo hecho, su “modus operandi”, los nuevos medios para realizarlo, las opiniones de especialistas, la participación del entorno educativo, etc.…. para la citada funcionaria y sus asesores (parecería) la solución del problema del acoso escolar sería con sanciones monetarias a las instituciones privadas (no dice cómo será en las instituciones públicas), con anotar en una agenda; reduciendo el “bullying” a un problema de gestión administrativa. NO, ASÍ NO ES.

Considero que sigue sobre la mesa el plantearse si es un problema pedagógico o disciplinario. ¿Qué influencia tienen los medios de comunicación con programas que exaltan el hedonismo, la violencia, la agresividad, la vulgaridad, la obscenidad, el libertinaje... nuestros niños y jóvenes están “acosados”, no sólo por sus pares en la escuela o la calle o el internet, sino también en la sociedad, y hasta en casa… ellos deben enfrentar esta realidad con actitudes firmes para salir airosos porque les hemos enseñado a tomar decisiones permanentes que consoliden su personalidad.

A ver si los padres de familia y educadores ayudamos a que el Estado tome la educación de nuestros niños y jóvenes con mayor responsabilidad.

Lima, 25 de enero del 2015
P. J. Antonio Mansen Bellina, cmf



[1] “La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona” . http://elpsicoasesor.com/que-es-bullying/
[2] Ley Nº 29719, “Ley Antibullying”.

jueves, 21 de enero de 2016

LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO II




PARA RECORDAR LA PROPUESTA DE EDGAR MORIN (PARTE II)

Sostiene Edgar Morin, que hay siete saberes «fundamentales» que la educación del futuro debería
tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción alguna, ni rechazo según los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura.


  1. LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIÓN
“Debemos abrirnos a nuevas ideas en conjunto, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas y antiguas”.

  1. LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE
“Debemos desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional, tomando en cuenta la complejidad, el contexto y con una percepción global”.

  1. ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
“Debemos entender que el destino de los seres humanos tiene la faceta del destino de la especie humana, del destino individual y el social  entrelazados e inseparables y que tenemos un destino y una condición común como ciudadanos de la tierra”.

  1. ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
“Debemos enseñar sobre la grave crisis planetaria que marcó el siglo XX mostrando que todos los seres humanos, de ahora en adelante, poseemos los mismos problemas de vida y de muerte, y que compartimos un destino común”.

  1. AFRONTAR LAS INCERTIDUMBRES
“Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino”.

  1. ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
La educación del futuro debe enfocar sus baterías a un cambio de pensamiento encauzado a enseñar a comprender, a tolerar”.

  1. LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO 
“La educación debe contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria y también a que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal”[1].


VIDEOS 

Los Siete Saberes necesarios para la educación del futuro. Edgar Morin (19.13 minutos)

7 saberes de la educación Edgar Morín (10.27 minutos)

Los 7 Saberes Necesarios para la Educación del Futuro, Edgar Morin (07.47 minutos)

Siete saberes necesarios en la educación (13.03)


IMÁGENES: GOOGLE y YAHOO
Trujillo, 21 de enero del 2016
P. J. Antonio Mansen Bellina, cmf


[1] cf MULTIVERSIDAD MUNDO REAL, EDGAR MORIN,